Reconociendo las necesidades y problemáticas en la enseñanza-aprendizaje de la historia, con la propuesta metodológica Situación-Problema se busca que los alumnos aborden la historia como un conflicto sociocognitivo, es decir, como búsqueda del saber a través de cuestionamientos a las voces que representan los hechos históricos, mediante las estrategias de la investigación histórica y no se limiten a memorización de nombres y fechas.
Para ello el aprendizaje de la historia ha de ser planteado desde nuevas perspectivas, si queremos contruir en nuestros estudiantes un saber significativo, necesitamos mirar a la historia como un discurso cultural que se nutre de las distintas formas de concebir el pasado, de la tribución de significado que cada presente otorga a la realidad pasada.
El alumno ya no ha de ser simple receptor de información, sino constructor activo del propio conocimiento del pasado.
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